« L'école communautaire, un gage de succès » - Diane De Courcy, présidente de la CSDM

La formule d'école communautaire émerge d'une volonté commune de l'établissement scolaire, des parents et de la communauté de mettre à contribution leur expertise au profit des élèves, de leur famille et de la communauté.

Dès le début des années 1980, le ministère de l'Éducation se penchait sur le phénomène dans un document intitulé « L'école, une école communautaire et responsable ». Le dossier de l'école communautaire semble appelé à prendre un nouvel essor, puisqu'il retient l'attention du ministère, du conseil des commissaires de la CSDM et de nombreux établissements scolaires montréalais.

En des termes simples, l'école communautaire c'est une vision et une façon de voir les choses. C'est de réunir des partenaires d'un milieu de vie autour d'un objectif commun : la réussite des élèves. C'est de créer des projets ou de mettre en place des méthodes ou infrastructures qui favoriseront le succès des jeunes.

La CSDM est d'avis que l'école communautaire constitue une des clés importantes pour favoriser le développement global des élèves, leur donnant ainsi accès au développement de leur plein potentiel. Dans son plan stratégique, elle s'est dotée de trois grandes orientations : soutenir le développement du plein potentiel de chaque élève qui fréquente ses établissements, s'appuyer sur l'expertise et la mobilisation du personnel et accroître les liens avec les familles, les partenaires et les communautés locales pour soutenir l'élève dans son cheminement scolaire.

C'est pourquoi dans chaque district scolaire, un comité de quartier, composé de la direction du Réseau de la CSDM, des commissaires scolaires, des directions d'établissement, de parents et d'organismes communautaires, s'est penché sur la question et a identifié des pistes de solution qui ont mené à des projets concrets. Par exemple, des écoles ont décidé d'améliorer l'offre d'activités parascolaires, de favoriser la francisation des parents qui sont issus de l'immigration, de promouvoir l'activité physique et de saines habitudes de vie, de hausser le sentiment de sécurité aux abords des écoles, de valoriser leur établissement et plus encore. Le tout, bien sûr, en collaboration avec des organismes communautaires du secteur visé et des partenaires institutionnels tels que : les arrondissements, les députés et les entreprises privées ou fondations.

Dans les écoles dites communautaires, le partenariat peut s'exercer sous différents modes. La CSDM privilégie pour sa part un modèle où la complémentarité devient la pierre angulaire du développement de l'école communautaire. Ainsi, l'école occupe la position centrale, elle est le pivot autour duquel s'organisent les services offerts aux élèves. Elle est le lieu de rassemblement et d'articulation des forces du milieu en vue de favoriser le développement, l'apprentissage et la réussite éducative et sociale des élèves.